20110302嘉北延伸閱讀材之發展與設計─從漫畫到小說（廖炳焜老師）
風和雲的青春紀事、老鷹與我、兄弟（有五組兄弟）
l 為何要讀兒童小說？
因為：錢鍾書〈圍城〉截取一段成為國中基測的閱讀測驗（婚姻就像一座圍城，外面的人想要攻進去，裡面的人想要衝出來）
n 先從短篇小說讀起。
1. 三篇短篇小說如何經營：
2. 小說與童話之大不同：小說較真實、生活化，反應現實問題，寫實，人物是立體的，多面的，無絕對的好壞；童話想像空間大，人物是扁平的（好壞分明），無錯蹤複雜的人性。
l 小說：
n 人物：
1. 人物的份量：主要人物和關鍵人物（對主要人物具備很大影響力）、次要人物、背景人物
2. 人物的對比：生理、心理、智能、社經條件、前後（針對一個人前後）對比：讓孩子早點認識社會形形色色的人生。
3. 哪一段的描述，看出人物個性（心理）？帶著孩子從文本去找。
4. 主要人物面臨了什麼問題（衝突）？這個衝突如何解決？
題外話：品格教育是家庭教育中的身教
n 情節：
1. 按照時間順序梳理情節
2. 按照因果關係梳理情節（中秋節魚為什麼賣不出去？林長風為什麼要去讀軍校？）
3. 掌握衝突和解決的關鍵（用網路當作平台突破中盤商的壟斷；阿風不想要阿嬤去領救濟金，決定去唸軍校。）
4. 整個故事的高潮在哪裡（重大轉折？）
5. 小說中最撼動你的情節在何處？
6. 你最想批評的是哪一段？（說出理由即可）
題外話：現在的弱勢變成理所當然。
n 主題：請小朋友準備一枝筆，老師唸重要句子讓學生圈起來。
長風長大了，應該懂得怎樣選擇自己的道路（4）
他已經不想讓人扛了，不必讓阿嬤扛下去，也不用讓老師扛下去，那絕對不是一天兩天的事，他決定自己扛自己。（10）
慎重的選擇，認真的負責。（11）
阿嬤，您不用送我去車站啦！路，我知道怎麼走！（人生路）（14）
相信我，換一段路，我一樣會走得很好。（16）
童詩：
一顆糖果一座山，一隻螞蟻自己搬，
搬呀搬，搬呀搬，搬不動這座糖果山。
一顆糖果一座山，一群螞蟻自己搬，
搬呀搬，搬呀搬，搬走了這座糖果山（團結合作）
1. 作者想告訴我們什麼「心裡話」？
2. 哪一句話或哪一段文字透露了主題？（監獄的老張對老鷹說：人要留點東西才算活著）
3. 主要人物的問題解決否？
4. 如果和主要人物面臨同樣的問題，你將如何？
5. 從小說中體會修辭之美（找三句描寫人物心情沮喪的句子，描寫人物性格的對話，描寫人物長相的句子）
l 如何經營兒童小說的閱讀課？
n 準備期
1. 選定優質的作品
2. 事先收集相關資料（先請小朋友找和文章相關的報導、之後再發下要小朋友讀的文章）建構學生的知識背景，便於讓學生了解文章中主要人物的背景或困境。
3. 教師一定要事先精讀文本（好的作品不厭百回讀）
4. 擬定討論問題，不急著討論（三到五題想和小朋友討論的）
5. 自己雖有結論，但不給暗示（暗示後就容易投老師之所好。閱讀課的有趣在各言爾志，有不同的觀點與言論）
n 展讀期
1. 以七到十天為原則
2. 中期（學生展讀時期的一半）公佈討論題綱（學生展讀但是抓不到重點，可以透過此法讓學生再回顧）
3. 適時提醒，維持閱讀熱情。（老師可以提問文本內容，在每一天的課程將結束時）
4. 閱讀期間隨時提供諮詢機會（學生如果讀不懂可以針對書本內容提問）
5. 閱讀期間，適當的營造原著氛圍。（例如：放一段音樂，讓孩子能夠體會主要人物的心境）
n 討論期（what who where when why how）
1. 以分組為佳
2. 注意機會平均（用異質性分組，勿出現精英與拉拉隊）
3. 「是什麼」的問題（簡單的問題，只要讀過就可以回答的問題，可以請小豬回答，讓低成就有機會回應）
4. 「為什麼」的問題（點中等程度的來回答，例如為什麼會發生這件事？為什麼魚賣不出去？）
5. 「怎麼做」的問題（針對高材生）
u 這篇小說主要角色是誰？who
u 貝多芬的專長和興趣是什麼？what
u 在大家印象中，老鷹是個怎樣的少年？what
u 貝多芬為什麼一直希望老鷹趕快出現？why
u 老鷹對貝多芬有什麼影響？what
u 你認為朋友的定義是什麼？（發一張小紙條讓小朋友自己寫）what
u 如果你是貝多芬，你會怎樣做出抉擇？how
6. 內容喜好的問題
7. 寫作技巧的問題：靜靜的 靜靜的 靜靜的 靜靜的
n 靜態延伸活動
1. 和寫作連結（不宜在閱讀後馬上告訴學生要寫一篇作文：我所知道的XXX）
2. 未經討論，不宜心得寫作
3. 單純介紹書中人物
4. 改寫情節或重建結局（寫作課）
5. 寫信給書中人物或作者（寫作課。用夏美雲的角色寫封信給林長風；用林長風的角色寫封信給夏美雲）
6. 記得分享或發表（唸出不同的觀點，老師唸出作品對小孩是莫大的喜悅）
n 動態延伸活動
（一）小劇場演出（1）全本演出（2）精采片段演出（3）分組演出【義竹國小老師投稿國語日報】
（二）與作家有約（1）邀請作家座談（2）拜訪作家
l 讀書會、與作家有約
l 四書納入國中課程，不用擔心（文言文）去除對文言文的恐懼，有趣也很好。
鋸竿而入
魯有執長竿入門者。初，豎執之不可入。橫執之，不可入，計無所出。俄有老父至，曰：「吾非聖人，但見事多矣，何不以鋸中截而入？」
川三不辨
一毛不拔
一猴死見冥王，求轉人身。王曰：「既欲做人，須將身上毛盡行拔去。」即喚夜冬動手。力拔一根，猴不勝痛楚，王笑曰：「畜生，看你一毛不拔，如何做人！」
沒有留言:
張貼留言