20111109

成果導向與歷程導向
寫作要經過修改才能成為作品
教出寫作力：允許學生做修改（不一定是一整篇的修改）
設計課程是否多了些不一樣的改進
電子白板記錄教學軌跡
全語文寫作重視成為一個作家的歷程
重視修改
限制式寫作：審題立意分析（引導式寫作，將複雜文章拆成幾個步驟練習再寫成一篇文章）
例如：校園介紹（（說明文））
小記者從全語言角度可以設計成小記者在報導比賽現況