20130412第六課齊白石課文大意摘要

今天進行第六課齊白石課文大意摘要。
一、課前準備：
1.請學生前一天先備課，找出各段總共有幾個句子。
2.老師先把課文變成電子檔。
3.和學生溝通怎樣的句子稱為一句（找句號）
二、課程進行：
（一）課堂一開始，老師逐一請學生回答每一段自己選出了幾句？
 學生在自然段第五段、六段和第七段有狀況。
第五段：
1.學生問：老師〞！〞算一句嗎？
師回答：我們先看句號好了。
【課程進行討論後覺得：這一段的！應該算一句比較恰當。單獨敘述一件事情。】
第六段
2.古人說的話，「」裡有句號，算一句嗎？
學生回答：應該不算一句，且接下來的句子是解釋上一句古人的話，所以不能拆開。
第七段
3. 學生回答只有一個主題句（按找句號來看只出現一個句號）
老師追問：如果算一句，那最後這二個問句是怎麼一回事？  
另一學生回應：所以我覺得最後也可以算一句，不然出現在這裡很奇怪。所以就暫時以二句總結。
【教師回到家寫教學省思：覺得第七段應該算三句，因為問句也是一個句子，且二個問句問的是不一樣的內容，所以應該再去學校和學生討論這個問題】
（二）老師先示範找段落的重要句子，然後和學生一起逐段修句子，刪去不重要的，留下重要的。刪到第二段時，覺得這樣下去不行，時間不夠用，所以示範到第二段就修正教學
【修正】
1.請學生先自己選出各段重要的主題句。
2.接著二人一起討論出各段主題句。（至此第二節課）
3.老師將各段的句子獨立呈現。利用電子白板請學生一起討論每一段要留下的主題句。
★此時自然段第五段出現了不同的聲音，多數選第三句是重點，少數選第五句是主題句）
☆老師運用的策略是：請學生將第四段的主題句和第五段的主是句連在一起唸一次。學生最後改變第五段的主題句是第五句。
4.老師老然後最後將各主題句連成一段大意。請學生一起來修飾句子：我們做的練習是：
（1）換句話說，將重覆出現的主詞用代名詞替代。
（2）將重覆出現的語詞刪除，增刪連接詞使文章通順（最特別的是刪到第六段時，全班異口同聲說加上〞如此〞，老師覺得驚訝，學生也相視而笑，老師問為什麼，學生也只是表示直覺。或許就是所謂的英雄所見略同吧！）
（3）當學生想不出來時，老師試著去引導學生找出上下句重覆出現的部分，再回顧課本有哪個重要概念被省略了。
（4）最後，跟大家一起把word二頁的內容縮減成一頁。此時全班響起一陣歡呼，也有小朋友對於刪除法找主題句的策略覺得很有趣。會主動提出要置換哪些字、詞。
最後摘要出來的大意內容：


（三）再找第二個班級操作一次。
【教師省思】
操作需要花時間，但是相信熟能生巧。學生的學習力很強，只要多鼓勵，給學生一些簡單易完成的功課，不但可以幫助學生更有效率的學習，也可以透過討論讓更多孩子的聲音被聽見。我喜歡這樣的教學法。我喜歡學習共同體。相信學生也很喜歡發表自己的想法。只是討論沒有對錯。只要專心就一定會有所收穫。